强迫症老师谢谢您

对我的“强迫症”老师，这个大名鼎鼎的人物，我是早有耳闻。初次见面，就觉得有十分亲和力。脸上两道粗粗黑黑的眉毛，就像毛笔描出来的，高耸的鼻梁上架着一副无框眼镜，他那炯炯有神的眼睛总爱眯成一条缝看着我们，笑起来时露出两排雪白的牙齿，显得特别亲切可爱。最奇特的是他那光头的发型，让他看起来和西游记里的人物唐僧没什么两样。他喜欢走下讲台，弯下他那高大修长的身躯，面对面地与我们交流，并没有同龄中年人特有的啤酒肚。“强迫症”老师是我们轻松国文的刘青松老师，刘老师的“强迫症”行为不胜枚举，比如“强迫”我们发言，“强迫”我们当小老师，“强迫”我们梳理课文框架等等。

你听说过“强迫”我们起立回答问题的老师吗？

第一节课上的是小树苗的故事，我带着忐忑的心情选了第一题，其中有两个选项，一个是树冠(guan)，另一个是树冠(guan)。我想一般都是鸡冠，所以应该是树冠，老师忽然“强迫”的说。选冠的站起来，其中有大半的人站了起来，个别同学没站起来，其中包括我，当时我以为我答错了，刘老师叹了口气，操着汉腔说：你们站起来的都答错了，这可是小儿科的题。接着老师说选冠的人站起来，我有些得意的站了起来，老师绿色作文网Www.0279.NeT大声的说，这些人答对了。通过这种方式让我加深了对知识点的掌握程度。

在任何我上过的语文课中，从来没有哪一位老师“强迫”我们站上讲台，拿起话筒，梳理文章框架和总结课文的主题和主要内容。有一次老师亲切地问我们，谁来总结一下《偷饼贼》这篇课文？可是空无一人回答，过了几秒钟，老师点名让我上台去讲，然后递给我话筒。我缓缓走上讲台时，脑子一片空白，心中也有一丝害怕。当我流利的梳理完课文后，老师发话了：你前半部分说的就像开幕式一样完美，后面把时间的词语和句子去掉就更好了。我心领神会的点了点头，按照老师的要求重述了一遍，刘老师这才露出满意的笑容。

通过这种“强迫”的模式，调动了我学语文的极大兴趣，令我每天盼着上刘老师的课。老师不仅传授知识给我们，同时也告诉我们许多人生道理。比如第一课说的是人在成长过程中要努力变得强大；第二课告诉我们要乐于助人，无私奉献；第三课讲的是你所认为正确的事情不一定是真相，要透过现象看本质。刘老师对我们说，这些道理会让大家受益一辈子。对于“强迫”老师这种“强迫”教学方法，我还是举双手赞成的！

刘老师您“强迫”的好，我们希望您继续“强迫”下去。谢谢您，刘青松老师！