2023-2024学年下期历史教研组工作计划

时间:2024-02-28 11:02:14 | 由(周百万)分享

篇一:2023-2024学年下期历史教研组工作计划

一、指导思想及工作目标

我们历史备课组以学校工作为中心以提高课堂教学的有效性为目标,以落实教学常规为重点精心营造有利于学生健康成长的学习环境,以课题研究为引领,不断提高教师的专业水平、教学能力、科研水平。

工作目标:加强学习,转变观念,研究新课标,紧抓教材,结合历史学科的特点,落实常规,优化课堂,大力开展教学教研,丰富教学理论水平,将新课改与课堂教学相结合,形成本备课组特色的教学模式。

1、着眼新课改,加强对新课程改革方面的研究

2、加强集体备课,提升备课组成员的整体水平

3、认真组织教师之间的听课评课,促进教师的专业成长

4、搞好教科研,提高历史备课组的教科研水平

三、具体措施

坚持以学生发展为核心,促进备课组、学生与教师三位一体的和谐发展。积极挖掘学生的成功智力因素,为其终身发展奠定基础;在先进的教学理念指导下,以“教材整合的实践与研究”为课题,科研引领,在实践中研究,在研究中实践,以点带面,逐步深化。继续提升课堂教学能力;在课改进程中,探索历史备课组的特色建设;继续提升运用信息技术的能力,为课程教学服务。做好以下常规工作:

1、加强听课、评课活动,更好地掌握教学的第一手资料,为提高教学质量服务。听课节数在数量上保证,在质量上提高。

2、备课组计划的有效订制:针对备课组的具体情况制定一学期工作学习的计划。

3、充分利用我校导师及学科教研员的力量,开展各类公开课,历史备课组本学期主要是开展3-4节公开课,保证质量。

4、在日常教学工作中有意识去发现、及时总结与反思逐步培养起与教育教学相结合的教科研意识。

5、备课组活动制度化:本着“互相学习、瓦相交流、互相帮助、取长补短”的原则,备课组二周一次,时间定在周二下午活动课:活动的要求:四定(定时、定主讲人、定内容、定地点),四统一(教学中统一进度、统一目标统一难点和突破方法、统一基本作业和测验)。

6、积极参与历史科组的各项活动,充分发挥历史学科的特色,结合各学科特点,进行学科间的密切交流、彼此借鉴、相互渗透。为做好历史与生命教育的有机渗透出谋划策,积极实践。

7、配合落实好学校教研组的各项考核与检查。

8、同备课组加强听课,取长补短。听课者做好相关评课记录,上课者作反思记录。

9、注重日常教学经验积累,争取教学水平、教学能力的不断提高。

10、教学中,对初一、初二年级学生做好学习习惯培养,注重学生学法的研究,注重学生能力培养和情趣激发的研究,提高课堂效率,作业上保证人人上交,及时订正等。初三年级的历史教学要为中考做好准备,

11、继续参与进修校举办的历史教师培训班活动,积极参加各种教师技能大比武活动,提高自己。

篇二:2023-2024学年下期历史教研组工作计划

一。指导思想

根据学校新学期的工作指导思想,落实历史学科“以立德树人为历史课程的根本任务,坚持正确的思想导向和价值判断、以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标”基本理念,以求真务实的态度,扎扎实实工作,让历史组教学质量再上新台阶。

二。工作目标

(一)立足“一核四层四翼”,高一备课组做好历史学习兴趣激发、学习方法指导;高二备课组力争学业水平测试合格率百分百,并研究一轮复习模式的研究和高三复习的规划;高三备课组要争取为学校在三新高考模式的第一年取得更大突破作出贡献。

(二)切实抓好教研组和备课组集体备课以及教学常规考核,进一步落实教学常规和教学“五认真”。

三。工作措施

(一)做好“两组”常规工作

1、教研组发展有规划:制定教研组发展规划,指导备课组制定学科教学计划,引导教师制定教学教研规划,并督促落实。

2、强化集体备课与课后反思。备课:做到“三备”,即备课标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。集体备课的时间地点尽量固定,做好过程性记录。

3、加强学习交流:制订并落实听课计划(公开课、示范课、日常推磨听课等),重视评课环节。备课组必须参加南京市组织的每一次教研活动。鼓励教师积极主动地申报校级、区级、市级公开课、研究课。积极参加上级教科研部门组织的各类教科研活动,并及时向组内教师传达上级的工作要求,传达教研教改信息。绿色作文网Www.0279.NeT

(二)研究新高考,提高课程实施水平。

面对20__年的新高考的第三年特别是20__年高考传递的信息,我们要加强研究,积极应对。继续组织教师对新高考进行研究,精心研读《课程标准》,在备课和教学活动中找准教学的重难点,找准教学目标的落脚点,找到适合本校学生的教法、学法,从而有效地实施历史教学。

(三)促进教师专业成长

1、制定教师专业化发展规划:积极参加赛课、基本功大赛、撰写教育教学论文。经常对青年教师的备课教案与上课情况进行指导,为青年教师提供和创造各种锻炼与提高的机会,缩短青年教师的成长期;突破“中年教师”的高原期,开发潜能,超越自我。

2、重视读书学习:读书学习是教师专业化成长的主要路径。引导教师将工作与学习结合起来,做到工作学习化、学习工作化,打造学习型团队。每学期每人读一本历史专业类和一本课堂教学类书籍,每学期不定期组织读书沙龙活动,每人每学期上交一篇读书心得或体会。不定期地开设组内微型讲座,就历史教育教学中的问题进行研讨,把实际问题当作课题来研究,形成学习探究、交流合作的良好历史教研组文化氛围。

四。活动安排

2、6-2。12

制定区教研组长会议和学校教务处工作计划指定教研组计划

2、20-2。26

历史教研组会议

3、13-3。19

历史教研组公开课和集中研讨

4、17-4。23

五四青优赛课

5、15-5。21

历史教研组公开课和集中研讨

篇三:2023-2024学年下期历史教研组工作计划

指导思想

本学期坚决贯彻学校提出的”先学后教,以学定教,精讲精练”的育人理念,围统本学期历史教学工作的中心任务——“聚焦打造有效课堂,提升教学品质”,教研组将组织开展以下工作:

二、日常工作实施细则

1、教师职业认同和幸福感提升计划牢记育人使命,不忘初心。相信“静待花开的力量”给予学生充分的信任和试错空间。每位学生的分数就像颗石头,分数高的是小石头,分数低的是大石头,我们高中教师就是滚着石头上山的人,育人其实就是引领、陪伴、沟通。

做情绪的管理者、和谐关系的构建者、具备领导者的成长性思维研习课程标准,磨炼高考真题每位教师必须认真研究历史学科课程标准,明确本学期的教学任务,制定适合本学期的教学工作计划,在研课主任的带领下,确定各章节的重难点,并在认真研究的基础上,结合学生的实际情况,多渠道寻找到适合学生的学习和教学方法,认真、按时、保质、保量地完成本学期的教学任务,将教学计划落到实处。

教材分解与解读

[大单元备课]对教材的章节、前言、课标题、子目录标题、学习聚焦内容进行思导图绘制。

[精准化研习]对教材出现的重大核心概念、重大历史事实、重大历史现象进行分析推理。实现两结合即学生对教材知识点的理解思考、对出题人的精准信息提取,经常将已知参考答案与材料信息进行比对理解通透贯彻。知识点——知识线——知识网古今贯通中外关联。

主要具体流程

(1)导学案(学习方案)对有疑惑的问题必须搞清楚(给好朋友、舍友、同桌讲明白理清楚)

(2)上课侧重自己疑惑不解的,老师语速放缓音量变大的内容,就是主要内容,学以致用,学思并行,重在思考思维层面的养成性训练。

(3)作业独立完成,遵循“精准”“审慎”“客观”“全面”四原则,错题不是给我们带来负疚感的,而是查缺补漏的,现在的你是怎么样地位成就取决于过去和现在的你思考和行为系列累积成果,开展错题解析再读再研习,洞悉错题人对知识版块专项精细化考查管理,凡是就怕用心,坚持。不要功利心太强

4、加强集体备课制度的建立健全每一位教师应主动落实教务处的相关要求,在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神,集体研究,研课主任把关,做到”四统-”(即统一教学目的、统一重难点、统一课时、统一教学进度),做到课前认直准备,写好学案教案并向40分钟要效益;强化课堂监控与管理,课后及时反思成败得失。

开展常规教学教研工作本教研组老师各项常规教学工作,主要围绕着备课、上课、限时练、个别辅导和质量检测这五个环节来展开,注重考试质量和试卷分析。为学生组建个人成长数据库建设,每周五组织研课组教师进行学情搜集、分析,发现问题,寻找对策,及时解决,不留隐(遗)患,确保本研课组的教学水平不断提高。

创造性地做好培优补弱工作做好培优补弱工作,对优秀生给予更高层次的目标和要求,更细致的指导和帮助,促进优生朝精尖层次买进;对弱生而言要帮助他们端正态度,树立信心,提高兴趣,加强督查,养成好习惯,力求少拖后腿。组织本组教师听课评课。

不是我不行,而是我不想,不是我不想,而是我不做不是我不做,而是没做好,不是没做好,而是没做精。遵循适合的就是最好的,红红脸出出汗。

拓宽现有途径,利用微信公众号嫁接国字号名师引领成长计划,累计学科(育人)资源,倒逼中青年教师成长。不谋全局者,不足以谋一域;不谋万世者,不足以谋一时,全组成员务必开诚布公,精诚团结,直面问题,用咱自己的行动和勇气,解决掉它!

篇四:2023-2024学年下期历史教研组工作计划

一、教学目标

(一)高一

备课组在期末考试中在全市排名争取进步2个名次;

单科A线突破55名,单科B线突破95名;

说明:高一因现阶段学生选科,待选科稳定后需要对目标计划再进行适当调整。

(二)高二

1、期末统考单科平均分在全市排名20名,力争18名以内;

2、A、B线分别达到60人、85人;

3、边缘生:A线边缘生转化3-5人;B线边缘生转化5-10人;实验部力争转化AB生3人左右;

4、后进生:实验部后进生杜绝40分以下(原始分);AB部普通班后进生杜绝30分以下(原始分),特长班后进生杜绝25分以下(原始分);

5、特长生:以AB部为主,以任课教师为单位,以落实基础知识为抓手,夯实基础。

(三)高三

1、期末统考单科平均分在全市排名力保22名及以内;

2、A、B线分别达到76人、163人;(高三上期末A线66人,B线158人)

3、边缘生:A线边缘生转化10人;B线边缘生转化5人;

4、后进生:实验部继续保持所有为B线生以上;AB部普通班后进生杜绝30分以下(原始分),C部后进班杜绝27分一下(原始分);特长班后进生杜绝25分以下(原始分);

5、特长生:以ABC部为主,以任课教师为单位,以落实基础知识为抓手,夯实基础。

二、团队建设

(一)团队构建

备课组长:____

组成人员:____

(二)团队思想

大格局,正能量;跟上形势变化,创新教学思想;突破教学目标。

三、具体工作计划

(一)课堂教学——激情模式

每一位老师都要以突出学生主体地位的激情教育理念来指导自己。做到对激情教育理念的深入理解,并与实际教学相结合,使教学效率最大化。同时强化师徒结对力度,做好各方面的培养、学习、交流。

同时,教师个人要加强课堂管理,敢管、会管、能管。

(二)常规规范

根据学校要求,双语体作为本学期的工作重点要加强,同时注意精致化管理,提升学生素质和能力。同时,学案、当堂检测、听评、高考题、新进教师的备课本等都要按要求完成、检查、反馈。

(三)集体备课

1、组长检查常规

检查项目包括:

(1)与本次集备内容有关的课本、学案、检测等。

(2)其他常规:高考题、听评、备课本等。

2、主备人主讲

抽签方式决定主备人,说课形式,站立。根据新授课、复习课、讲评课等课型来确定说课内容。

(1)新授课

说课标,明确课标要求;说教材,包括教材内容、地位、结构、重难点、课后拓展等;说教学目标,包括知识目标、核心素养;说教学方法,尤其是记忆方法、理解方法、史料运用方法、试题解析方法等;说教学设计,包括课时安排、课件设计、课程结构、课堂节奏、重难点的处理、重点学生如何关注、拓展内容的设计、板书设计、当堂检测内容设计等;上节课的课时追踪落实情况及存在问题的进一步部署。

(2)复习课

说课标,进一步明确课标要求;说教材,主要谈重难点、课后拓展等;说教学目标,包括知识目标、核心素养;说教学方法,尤其是记忆方法、理解方法、史料运用方法、试题解析方法等;说教学设计,包括课时安排、课件设计、课程结构、课堂节奏、重难点的处理、重点学生如何关注、拓展内容的设计、板书设计、当堂检测内容设计等;说高考考点,重点说考了什么、哪些角度、如何落实等;上节课的课时追踪落实情况及存在问题的进一步部署。

(3)讲评课

试卷分析:试卷结构、试题构成、分值分布等;学生考试情况分析:正确率、错误率、高频错题、错的知识点、重点学生答题情况;讲评要点:如何展示学生答题情况、重点分析高频错题、试题变式(高一和高二上尽量与高考链接,高二下和高三必须与高考链接)、知识点拓展、方法渗透与总结(学生主体)等;追踪的建议和基本安排。

3、集体研讨

(1)组内其他成员对主备人的说课内容进行评价、补充完善、讨论、提出改进措施,从而形成最终呈现的课堂。

(2)早自习任务及早测内容的布置,晚测或限时训练的内容。

注意:一定要根据不同班级、不同层次进行任务的布置和规范检查方式。

(3)备课组长对本次集备做简要总结,并于集备后做好集备反馈。

4、统一早读内容和检测方式

按照学校要求,各级部早自习节数安排和不同班级层级进行布置和规范检查方式。

5、其它事项

如外出学习交流汇报(外出学习人员);高考试题研讨;学校重点工作传达(教研组长)等。

说明:第一项到第三项需要常态化;第四、五项可根据实际需求适当加入。

(四)教师培养

1、新进教师教材学习方案

2、新进教其他方面的培养

(1)教学常规(各项常规的制作、教师个人备课等规范性)、课程标准学习。(主要由备课组长指导)

(2)新进教师汇报课过关;备课组内听评课倾斜于新进教师。

(3)说教材过关:集备时重点安排,加大集备时说课频率;有必要的可以组织新进教师说课过关活动。

(4)期末考试过关,需参加所任教级部的期末考试。(此项需学校统一安排)

(5)县级以上的培训学习活动以新进教师为主,重要活动可以“以老带新”的方式安排。

3、教师高考试题考试

所有教师全员参与上学期高三期末考试,下学期高三一模、二模考试。

高考试题考试未达B线的教师需要补考,并跟踪高考试题做题与分析情况。

4、教师教学成绩追踪

重要的阶段性考试和上学期期末考试成绩不合格教师做好追踪,加大听课和展示课的频率,加大常规检查力度等。

5、注重教师活动

说课比赛、说题比赛、参加各种培训会、外出学习等活动按需要进行。

(五)听评课活动

1、听评课方式

随机推门听课方式为主导,辅以集体性听评课方式;听完及时与被听教师交流评课,反馈信息。教研组长、备课组长要做好听课安排,推门听课不少于总听课数的50%。

2、考核标准:

(1)出勤:被听老师负责考勤,采用签到方式如实记录(不能代签,切记),考核参考学校统一制定的标准。

(2)考核:课堂教学按学校听评课要求打分,实分计入千分制考核。新教师要主动地听老教师的课,体会教材的处理、课堂的调控以及学生活动的组织方式。提升自己驾驭课堂的能力和水平。

(六)抓好目标生,培优补差

1、摸清底子,做到有的放矢,保证目标生培养的有效性,双A、双B必须保证。关注两线“边缘生”。实施帮扶计划,落实“四个一”:每天关注学生一次(提问、板演、下课后单独指导、面批作业等);每周与学生谈心一次(利用值班晚自习时间);每月为学生分析一次学习成绩。特长目标生要稳住,不能放任不管,特别是艺术体育专业考试后,要做到跟踪管理,抓基础、抓实效。让“艺体生”成为另一个增长点。

2、扎实做好培优工作

(1)教学体现层次性。对优生要加“小灶”,也就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,逐步提高优良学生的学习成绩。

(2)做好优良学生的“补差”工作。平时加强学生的作业指导,知识识记,注重周末达清测试。适当巩固总结,做到“一追到底”。

(3)优生之间组织互助小组。

四、教师个人考核标准

(一)集备迟到、早退、中途无故外出等-0。5分;看手机、批作业等-1分;未请假而不参与集备的一次-5分;其他违纪情况0。5-1分酌情处理(因校级以上的会议、活动等而影响集备的除外)。

(二)各种活动参与并获奖分为校级、县级、市级、省级、国家级等,分别加1、2、3、5、8分。未获奖的减半。

(三)学术研究:发表论文、著作、课题等按照第2条活动级别减半加分。

(四)其他。根据学校工作安排、督查反馈等出现的与历史教学、活动、研究有关的内容1-5分酌情加减。对历史组有特殊贡献的1-5分酌情加分。

(五)教学常规以平时检查反馈和学校督查室最终检查相结合加减分。高三下学期教师常规不检查、不扣分。

说明:如以上方面学校已经加分的,不在组内额外加分。

五、各备课组具体工作计划

(一)高一

1、团队思想

树立高中三年一盘棋思想,在基础年级帮助学生打好基础

(1)抓好课堂,提高课堂效率;

(2)抓好A线目标生,B线临界生以及特长生,做到重点学生的面批面改,尤其是特长生的基础知识落实。

(3)早晚自习布置任务明确具体,有做题必有检查必有反馈,可以不在群里反馈,但是该有的一定不能少。

2、常规计划

向规范要10分作为本学期的工作重点,同时注意精致化管理,提升学生素质和能力。常规方面,版式统一,不可随意改变。内容可根据实际教学适当调整。注意根据课标要求进行备课内,当周要完成下一小周的先周备课。每位老师在高考题方面都要力争突破,每大周至少完成一次高考试题,新进教师要完成两套高考试题。各位老师认真做好高考题,并学会钻研,探究和总结。每位老师每大周至少听三节课。每一项常规都要做到认真、细致、完善、有效。

3、集备安排

(1)备课组备课。

备课统一,完善,符合教学要求。集体备课的时间、地点、主备人、主题要明确。集体备课时的出勤考核按学校统一制定的标准执行。备课组长要负责到位,责任明确,分工清楚,起到良好的带头作用。

(2)集体备课具体内容:

主备人要认真研究《课程标准》,吃透课标所涉及的教学及考试内容,对课标要吃透,做到明确教材知识涉及的范围,哪些是主要的内容,哪些是次要的内容,是否是高考中的高频点?命题的思路和出题的方式怎样?备课中要把握好尺度,对理解和应用程度的知识重点讲解,有广度有深度,对了解程度的知识略讲,让学生自主学习。

备课组长在集体备课时要全程把关。要求有一两个重点激活思维的问题,能有生成;在上述工作的基础上,设计出简约、大气、实用的电化教学课件,使教学内容形象化、具体化,既能帮助教师理清思路,节省时间,又能激发学生的兴趣。要避免动画设计、颜色对比等非知识性错误出现。

4、上课听课

(1)自主学习课:要辅导好学生对自主学习课的认识,明确操作过程,养成良好的自主学习习惯。

(2)探究课:包括导入激情、激情互动、魅力精讲、达标检测几个部分。前面三个根据学校的激情课堂要求进行操作,尤其要强调达标检测。进行达标测试的根本出发点是为了学生知识的巩固、能力的提高和学科素养的养成。批阅方式多种多样,可充分发挥学生的主观能动性,让学生参与进来,但老师的批阅要注重目标生。

5、培优补差

(1)教学体现层次性。对优生要加“小灶”,也就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,这样能给他们新鲜感,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。

(2)做好优良学生的“补差”工作。因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象,所以他们的补差科问题也是非常重要的,为此,各科教师做好这部分学生的思想工作,多找相对薄弱学科的任课教师指导,循序渐进,不断提高,从而使他们优上加优,不优创优。平时加强学生的作业指导,知识识记。适当巩固总结,做到“一追到底”。

(3)优生之间组织互助小组。这样可以避免优生之间的恶意竞争,展开合作学习,形成良好的学习氛围,也有助于优生健康人格的形成。

6、活动计划

以备课组为单位,组织一次思维导图创新大赛,并评选出优秀作品

(二)高二

1、尖子生培养计划

(1)培养范围(25人左右)

实验部10人;任课教师负责。AB部1、2、6、7班每班2-3人,任课教师负责。

(2)主要措施

第一,每月一次综合检测,按照高考模式,并进行成绩分析;

第二,利用平板推送拓展知识,或者补充知识,补齐学生短板;

第三,优先辅导参加各类竞赛活动,如燕园杯历史写作大赛;

第四,实行动态管理,能者上、庸者下。

2、团队建设

备课组长:____

组成人员:____

3、常规工作

首要的是遵守备课组要求,按时参加备课组会议,根据备课组长要求做好各项工作。常规方面,版式统一,不可随意改变。内容可根据实际教学适当调整。早晚测和学案堂测内容要一致,突出重点,注重学校要求,当周要完成下一小周的先周备课。每位老师在高考题方面都要力争突破,每小周至少完成一次高考试题。

4、集备安排

(1)主备人要认真研新课标,吃透课标所涉及的教学及考试内容,做到明确教材知识涉及的范围,以及授课方式等。

(2)集体备课要讨论设计学案堂测和早晚测题。要求有一两个重点激活思维的问题,能有生成;在上述工作的基础上,设计出简约、大气、实用的教学课件,使教学内容形象化、具体化。

5、听评课活动

(1)听评课方式

随机推门听课方式为主导,辅以集体性听评课方式;听完及时与被听教师交流评课,反馈信息。

(2)考核

课堂教学按学校听评课要求打分,实分计入千分制考核。

6、培优补差

(1)教学体现层次性。对优生要加“小灶”,精心挑选一些拔高题。

(2)做好优良学生的“补差”工作。多找相对薄弱学科的任课教师指导,循序渐进,不断提高,从而使他们优上加优,不优创优。

(3)优生之间组织互助小组。

7、教师管理工作

各位教师要发挥模范带头作用,切忌职业倦怠,提高常规质量,提高教学水平,提高课堂效率。无论新教师还是老教师,要树立一盘棋思想,集体备课、课下研讨、集体活动等等,一切行动听指挥,备课组好每个老师才好。成功的团队每个人都是成功者,失败的团队每个人都是失败者,加油、团结、奋斗!

(三)高三

1、尖子生培养计划

(1)培养范围(36人左右)

实验部13人;AB部1班各5人,6班2人,2、7班各4人;AB部5、9班各3人。C部11、14班各1人。

2、主要措施

(1)每周一次综合检测,按照高考题模式,并进行成绩分析;

(2)每天的每日一背必检人员,并从中讲解增加知识;

(3)每周一次集体谈话,不定时进行单独谈话,了解学生所想所需;

(4)优先辅导参加各类竞赛活动,如燕园杯历史写作大赛;

(5)配有名单尽量与总分A、B线相符,补充本学科的短板,使我们成为有效学科。

3、特长生过关培养

(1)抓住基础知识,尽快完成一轮复习,教师从基础知识入手多提问多检查,尤其是特长过线学生,争取零容忍历史基础知识不掌握情况。

(2)相应的统一试题要跟上,夯实基础的过程中,一模二模也要出成绩。

(3)给学生归纳高考考点,在有限的时间内高效备考。

(4)注意体育特长生,历史文化课不放松在抓特长同时备考文化课。

4、教师管理工作

(1)新教师培养

本学期没有新教师,只有未带过高三老师两人池张、张博文,除了做好教研组安排的任务外,备课组长每月额外听课2节。新高三老师的高考题每月一检查,重点是复备内容。

(2)老教师工作。本学期带过高三的老师王朋、杨坤、冯永歌、郭嘉兴、李金枝5位老师。这些教师要发挥模范带头作用,切忌职业倦怠,提高常规质量,提高教学水平,提高课堂效率同时带好组内高考题的探讨,时刻备战20__年高考。

(3)充分利用好学校及教研组给创造的条件,时刻为自己充电,同时利用好备课组的集体意识,备好课上好课。

六、20__—20__学年第二学期历史教学进度计划表

(一)高一

第一周

2、6—2。12

复习备考期末考试

第二周

2、13—2。17

试卷讲解及下册第1课

第三周

2、20—2。26

中外历史纲要下第2、3课

第四周

2、27—3。3

中外历史纲要下第4、5课

第五周

3、6—3。12

第一二单元复习

第六周

3、13—3。17

中外历史纲要下第6、7课

第七周

3、20—3。26

中外历史纲要下第8、9课

第八周

3、27—3。31

第三、四单元复习

第九周

4、3—4。9

中外历史纲要下第10、11课

第十周

4、10—4。14

中外历史纲要下第12、13课

第十一周

4、17—4。23

第五、六单元复习

第十二周

4、24—4。28

期中考试

第十三周

5、4—5。7

中外历史纲要下第14、15课

第十四周

5、8—5。12

中外历史纲要下第16、17课

第十五周

5、15—5。21

中外历史纲要下第18、19课

第十六周

5、22—5。26

中外历史纲要下第20、21课

第十七周

5、29—6。4

第七、八单元复习

第十八周

6、5—6。9

中外历史纲要下第22、23课

第十九周

6、12—6。18

期末复习

第二十周

6、19-6。21

期末复习

第二十一周

6、25—7。2

期末复习

第二十二周

7、3—7。7

期末复习

第二十三周

7、10——7。15

期末考试

(二)高二

第一周

2、6—2。12

上学期期末复习、期末考试

第二周

2、13—2。17

上期末试卷讲评、成绩分析;

选必修三第6课

第三周

2、20—2。26

选必修三第7-8课

第四周

2、27—3。3

选必修三第9-10课

第五周

3、6—3。12

选必修三第11-12课

第六周

3、13—3。17

选必修三第13课;

3月份月考、试卷讲评、成绩分析

第七周

3、20—3。26

选必修三第14-15课

第八周

3、27—3。31

选必修三整本书复习、综合检测;

参加说课比赛

第九周

4、3—4。9

一轮复习:中外历史纲要上第1课;

清明节放假

第十周

4、10—4。14

一轮复习:中外历史纲要上第2-3课;

第十一周

4、17—4。23

一轮复习:中外历史纲要上第4-5课

第十二周

4、24—4。28

期中考试、试卷讲评、成绩分析

第十三周

5、4—5。7

一轮复习:中外历史纲要上第6-7课

第十四周

5、8—5。12

一轮复习:中外历史纲要上第8-9课

第十五周

5、15—5。21

一轮复习:中外历史纲要上第10-11课;

参加说题比赛

第十六周

5、22—5。26

一轮复习:中外历史纲要上第12-13课

第十七周

5、29—6。4

5月月考、试卷讲评、成绩分析

第十八周

6、5—6。9

一轮复习:中外历史纲要上第14-15课

第十九周

6、12—6。18

一轮复习:中国古代史整本书复习

第二十周

6、19-6。21

期末统考第一次模拟、试卷讲评、成绩分析

第二十一周

6、25—7。2

期末总复习

第二十二周

7、3—7。7

期末统考第二次模拟、期末总复习

第二十三周

7、10——7。15

期末考试

(三)高三

第一周(2。6——2。11)

高三开学上学期期末联考;试卷讲评并完成变式追踪练习

试卷讲评并完成变式追踪练习

第二周(2。12—2。18)

用4节课的时间完成大二轮专题一专题二

济宁卷期末考试卷

试卷讲评

第三周(2。19—2。25)

2节课时间完成大二轮专题三

2节课时间完成大二轮专题四

板块一中国古代史总结

第四周(2。26—3。4)

一模前两套综合试题

综合试题讲解

第五周(3。5—3。11)

一模考试试卷讲解

成绩分析

一模变式训练

第六周(3。12—3。18)

2节课时间完成大二轮专题五

2节课时间完成大二轮专题六

2节课时间完成大二轮专题七

第七周(3。19—3。25)

高三二轮复习一调考试

一调考试试卷讲解

2节课时间完成大二轮专题专题八

第八周(3。26。4—4。1)

4节课时间完成大二轮专题九、专题十

3节课时间完成板块整合二中国近现代文明

第九周(4。2—4。8)

高三二轮复习二调考试

二调考试试卷讲解

4节课时间完成大二轮专题十一、专题十二

第十周(4。9—4。15)

高三二轮复习三调考试

三调考试试卷讲解

4节课时间完成大二轮专题十三、专题十四

第十一周(4。16—4。22)

期中考试

期中考试试卷讲解

4节课时间完成专题十五、专题十六

第十二周(4。23—5。1)

高三二轮复习四调考试

四调考试试卷讲解

4节课时间完成大二轮专题十八、专题十九

第十三周(5。7—5。13)

__市高三二模考试

高三二模考试试卷讲解

第十四周(5。14—5。20)

完成其他地方二模试卷一套并讲解

4节课时间完成热点一、热点二

第十五周(5。21—5。27)

完成其他地方二模试卷一套并讲解

4节课时间完成热点三、热点四

第十六周(5。28—6。3)

完成其他地方二模试卷一套并讲解

4节课时间完成热点五、热点六、热点七

第十七周(6。4—6。10)

调成查缺补漏、高考

篇五:2023-2024学年下期历史教研组工作计划

学习贯彻党的__大精神,办人民满意的教育,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为契机,以《普通高中历史课程标准(20__年版20__年修订)》、《中国高考报告(20__)》为指导,结合我校实际情况,并根据学校党委、教务处的要求,制定下学期工作计划,为下学期我校历史学科教学、教研及活动开展提供计划指导,不断提高我校历史教育教学水平和科研水平,促进教师成长,培育学科优势,努力提升我校历史学科在全市乃至全省的影响力和竞争力,为我校创建全国高品质学术型示范高中助力。具体工作重点如下:

一、狠抓课程建设,推动课程实施

1、推进国家课程的校本化实施

随着国家新一轮教学改革的不断推进及新课标、新教材、新高考的实施,我校不断探索国家课程与学校实际相结合的课程设置,研究形成“博学以成才”学科基础课程体系。目前我校各个年级的课程开设情况如下:

高三下学期的教学任务是完成二轮复习任务。新教材老高考题型有所调整,复习的方法、进度需要进行调整。复习的效果不取决于老师讲得多好,关键在于学生学得如何。在今年特殊的背景下,在有限的复习备考中,更应当将时间用到刀刃上,充分发挥学生在复习中的主导地位,激发促进学生的积极性和主动性,以此来提高复习备考的效果。高考历史二轮复习策略具体如下:

(1)构建“通史”体主干知识网络。“主干知识”即在历史现象中最能反映历史发展趋势和本质特征,集中反映人类文明演进的历史进程,总揽全局,纲举目张。主要包括有关重要的历史人物及其主要的作为和影响,重大的历史事实的发生、发展及其影响,优秀的文明成果及其主要作用,这些史实的横向联系与纵向脉络,还有现代公民应有的常识,这些都属于主干知识。在高三历史二轮复习中要把抓好主干历史知识的复习放在第一位,切不可放松。

(2)涵育核心素养

用时空观构建核心知识体系;教学内容体现唯物史观,渗透核心价值观;在复习中引导学生找教科书中自己“史实”的缺陷,涵养“史料实证”素养;用“我是历史作者”、“我是历史亲历者”、“我是历史评判者”等途径培养学生历史解释能力;家国情怀应寓于具体历史叙述和解读过程之中,当然也可通过典型的高考题来涵育。

(3)分析学情,反思备考。

准备二轮复习前,必须分析学情,找准学生存在的问题和不足,从而反思备考。例如,熟识的内容学生答题效果差强人意,原因何在?认真学习与练习,还是不能解答核心知识问题,怎么办?高分段学生出不来,困惑何在?学生成绩大起大落、考试时突然“失忆”,这是为什么?材料信息熟悉化、浅表化,又要怎样提高?思维模式呆板形式化,应该怎样改进?

(4)研究高考真题,落实学科能力。高考真题是信息资源的宝库,研究高考真题是高三教师的必修课。

高二年级新学期的主要的教学任务为:历史班完成选择性必修3的新课教学,教材以思想文化为主题,以专题的形式编排,打乱了时空顺序,对学生的基础知识有更高的要求,需要学生有清晰的时空观念和牢固的基础知识,在知识梳理上难度较大。之后开始一轮复习,采用大通史小专题的模式,打牢基础知识。物理班的教学主要是完成必修知识的复习和应对合格性考试,需要将基础知识进行梳理并配套进行练习,争取所有学生合格。

高一年级下学期的教学任务是完成必修《中外历史纲要》(下)的新课教学任务。学生根据自己的兴趣与特长选择了历史学科作为高考的方向,我们需要培养学生历史学科基本的学习方法和做题方法,培养历史思维,同时打牢基础知识,强化时空观念,初步帮助学生形成知识的体系。物理班的教学,以通识性教学为主,培养学生的兴趣,开发学生的思维,拓展学生的知识面。

高一高二年级的新课教学应该重视以学科大概念为核心开展单元教学,以主题为引领,使课程内容结构化、情境化,促进核心素养的落实。教材的单元标题主要指向叙史,服务于教材编写,对于学生的学习来说,存在着或零散或具体的不足之处,不一定适合集约化的历史教学。因此,在具体的单元教学中需要老师提炼具有较高概括性、统摄性的历史“大主题”来重构教学内容,把教材的单元叙史主题转换或整合成较高概括性的教学“大主题”,建构新的单元框架,更有利于教学内容的集约化,这样就可以把历史教学从静态的知识教学转向动态的议题教学,通过“少而精”的议题探讨,引导学生深度学习,可以切实提升高中历史课堂教学的发展性。

2、加强校本课程的开发与建设

以新课标为导向,以立德树人为根本任务,以中学历史学科核心素养为基础,结合我校学生实际,围绕“博雅以成长”进行校本课程的开发。本学期计划高一年级开设校本课程《从一战到二战》。

《从一战到二战》课程目录如下:

第一讲第一次世界大战的爆发

第二讲旷日持久的战争

第三讲同盟国集团的瓦解

第四讲第一次世界大战的后果

第五讲凡尔赛-华盛顿体系与国际联盟

第六讲1929—1933年资本主义经济危机

第七讲法西斯上台与欧亚策源地形成

第八讲局部的反法西斯斗争

第九讲走向世界大战

第十讲第二次世界大战的全面爆发

第十一讲第二次世界大战的扩大

第十二讲第二次世界大战的转折

第十三讲第二次世界大战的结束

高二年级开设校本课程《历史长河中的人物图谱》。通过一些鲜活的历史人物实例的讲述,增强学生学习历史的趣味性,了解历史上的一些重大人物及事件,开阔学生的视野,提高学生的素养,以便学生更好的学习与生活。

一些历史人物对历史发展有重要影响,但也应该正确地实事求是地给以叙述和评价,坚持唯物史观,联系具体历史背景作历史的、阶级的、辩证的分析客观、合理的评判。

《历史长河中的人物图谱》课程目录如下:

第一篇中国历史上的帝王:秦始皇、汉武帝、唐太宗、武则天、宋太祖、宋仁宗、明太祖、明成祖、明孝宗、明神宗、康熙帝、乾隆帝

第二篇中国古代的能臣:管仲、商鞅、萧何、张良、曹操、诸葛亮、司马懿、房玄龄、狄仁杰、包拯、李善长、刘伯温、张廷玉

第三篇中国古代的将领:白起、王翦、蒙恬、韩信、李广、卫青、霍去病、李靖、郭子仪、杨业、徐达、戚继光

第四篇中国古代的思想家:老子、孔子、孟子、韩非、董仲舒、王充、张载、朱熹、王阳明、顾炎武、龚自珍

第五篇中国近现代历史中的人物:林则徐、魏源、冯秀全、曾国藩、李鸿章、刘铭传,康有为、梁启超、孙中山、陈独秀、李大钊、毛泽东、周恩来、蒋介石

第六篇西方历史中的思想、文艺人物:苏格拉底、亚里士多德、莎士比亚、达芬奇、伏尔泰、卢梭、康德、雨果、马克思、卓别林

第七篇外国历史中的政治、军事人物:凯撒、屋大维、查理大帝、克伦威尔、拿破仑、华盛顿、俾斯麦、希特勒、罗斯福、甘地、列宁、斯大林

第八篇中外历史上的科技人物:阿基米德、伽利略、牛顿、爱因斯坦、瓦特、法拉第、爱迪生、墨子、沈括、宋应星、李时珍、钱学森、竺可桢、李四光

3、开办研学特色之旅课程

研学课程的选择以“博爱以成人”为核心。本学期将开展以“探寻徽州历史,传承徽州文化”为主题的研学旅行课程。徽文化是中国三大地域文化之一,内容广博深邃,有整体系列性等特点,透露了东方社会与文化之谜,是中国传统文化传承的典型标本和重要组成部分。研学分为以下几个部分:行走画里乡村,品鉴徽派建筑之美;攀登第一奇山,感受自然之美;游览徽州古城,探寻历史沿革;观看徽韵演出,认识徽州文化。通过本次活动,使学生感受中华历史悠久,文明厚重,徽文化的博大精深,激发学生热爱祖国,建设家乡,传承历史文化的使命与责任。

4、开发社团活动课程

历史组老师组织指导成立的学生社团是考古社和第五国际,围绕这两个社团,分别指导学生研究开发不同主题的课程。

考古社由马明和夏其干两位老师负责,指导学生开展以考古与非遗知识为主题的课程,通过讲座、论坛等形式指导学生围绕这个主题开办活动。

第五国际由胡__、乔娜妹、毕娜娜三位老师负责,指导学生开展以“四史”为核心的课程,通过学生汇报、小组讨论、老师讲座等形式,开展社团活动。

二、学科作业建设

结合我校学生实际,编制适合我校学生的作业,作业类型为堂跟进、周回顾、月巩固,由教研组统一规划,各年级备课组负责实施,每学期需对下学期的堂跟进提前修订,需要修订至少20%的内容。在全体老师的共同努力之下,新学期堂跟进作业已经修订完成。高一《中外历史纲要》下的堂跟进由肖飞、夏其干、宋__、乔娜妹负责修订完成,高二选择性必修3的堂跟进由胡__、马明、毕娜娜负责修订完成,修订的老师负责自己部分的作业质量,如有错误将在备课组考核中扣除相应分数。另外,新学期4月份开始各备课组还需修订完成下半年使用的堂跟进,高三年级需完成《中外历史纲要》上的修订,高二年级需进行一轮复习作业的新编,高一年级需完成选择性必修1、2两本书的堂跟进的修订任务。

周回顾和月巩固试题需要根据上课进度和学生实际水平进行命制,备课组安排命题人和审题人负责,根据各备课组计划要求,按时完成试题的命制与审查。

三、学科教研建设

1、学课标,明方向

组织全组老师认真研读《普通高中历史课程标准》、《普通高中历史课程标准解读》、《中国高考评价体系》,并通过全组教研活动分享学习心得,使教师在教学中重视课标,具有课标意识,把握新教材、新高考方向,明确教学的重难点,有针对性的开展教学。

2、研真题,辨考向

新高考改革,需要教师熟悉新高考的方向与教学重点,组织老师对山东卷、广东卷、湖南卷、湖北卷、福建卷等新高考省份的真题卷进行研究,并分享做题的感受,掌握新高考的试题类型、命题意图、命题的知识模块和考察方向,精准把握新高考的方向,为新高考的教学助力。

3、重交流,促发展

通过教育部国家历史基地校建设,让全组老师共同参与,发挥集体智慧,探索出新课标、新教材、新高考下新的历史教学模式、新的课程设计和新的教学理念,促使老师在参与中提高,实现老师的专业化发展。经常开展全教研组的听评课和研讨活动,发挥集体智慧的力量对高三的二轮、三轮复习建言献策,为高二和高一历史新高考的教学提供意见参考。结合教科所的计划,积极申办市级教研活动,承担市级公开课和校际交流课。并选派教师参加安徽省历史教学基地校举办的各项教研活动,利用一切交流学习的机会,提高本组老师的教研水平。新学期计划高一开展以“大单元”为主题的课堂教学实践活动,在高二开展以“史料实证”素养培养模式的探究活动。

四、学科竞赛活动

1、参加高中生历史剧本大赛活动

高中生历史剧本大赛是由华东师范大学主办的一项赛事,我校已经多年参加该项赛事,并且都取得了优异的成绩。本学期面向高一高二学生举办第八届“青史杯”高中生历史剧本大赛活动,做好学生参赛组织宣传动员工作并,督促学生及时上交参赛作品,并对提交的作品进行校内评奖,选拔优秀作品推荐(去)全国比赛。

2、参加全国青少年文化遗产知识大赛

全国青少年文化遗产知识大赛是教育部公布的20__-20__学年面向中小学生的一项全国性竞赛活动,通过本项赛事可以开阔学生视野,锻炼学生能力,增强学生自信,也可以提高学校的知名度和竞争力。做好宣传动员,积极鼓励学生参加活动,并指导参赛学生进行相关的准备工作。

五、学科课题建设

为了提升教师的教育教学质量和水平,扎实开展教学研究工作,根据学校要求全体教师每人要参加一个校级课题,每组要有一个市级课题的考核方案,积极鼓励老师申请课题,进行课题研究,做研究型教师,走专业化道路,成为教学的专家。

目前,汪__、胡__的市级课题《新高考核心素养下高中历史课堂知识拓展的策略研究》已进入结题阶段,夏其干、宋__主持的市级课题《大概念教学的实践研究》刚完成中期研究,将进入后期研究阶段。每一位教师都承担了两项市级课题的微课题的研究,通过论文撰写和课堂实践,不断探索,争取年中结题。

历史组有9位老师申报校级课题,本学期需要完成结题工作。

另外,积极组织组内教师申报省级课题。

六、学科队伍建设

1、队伍梯队建设

目前历史组的教师队伍比较合理,老中青有效合理搭配,三位老教师,五位中青年教师,四位青年教师。老教师经验丰富,中青年教师是教学业务骨干,青年教师也已成熟,年龄结构和教学配合默契,教师队伍总体合理。

2、专业能力发展

(1)组织教师积极参加省市各级各类教育教学比赛,在比赛中成长。

(2)加强青年教师的培养。学校实施的“青蓝工程”,为青年教师的迅速成长助力,加强对本组青年教师的监督与培养,督促他们按时完成学校的要求,并青年教师面向全组教师开设公开课,接受全组老师的考评。

(3)积极组织全组教师参加市学科教学论文评奖,通过论文撰写,提升教师理论水平。

(4)组织宋__教师参加省级优质课评选活动,争取获得较好奖项。

3、职称晋升规划

历史组教师的职称结构不够科学。高级教师职称只有三位老教师,很快面临退休,退休后历史组将没有高级教师。我校高级教师名额紧张,中青年教师早已满足评高级条件,但始终没有机会。青年教师也早已满足评中级职称的条件,但也始终没有机会,希望学校早日解决职称晋升问题,使老师有更大的干劲。

七、学科资源建设

做好学科资源的收集与整理,高一、高二、高三分年级分类存储。资源库包括纸质资源与电子资源。纸质资源包括订阅的期刊杂志,购买的专业类书籍和教学类书籍,集中分类存放,以供组内老师需要时查阅;电子类资源包括每册书的备课课件、堂跟进作业、周回顾练习、月巩固练习和各种关于教学的素材与资料的收集整理。新学期高三收集整理好一轮、二轮复习的资料、练习、测试试卷和备课素材,高二年级整理选择性必修1、2、3三本书的备课课件、资源、素材和堂跟进、周回顾、月巩固练习,高一年级需收集整理《中外历史纲要》上下两本书的课件、备课素材和堂跟进、周回顾、月巩固练习。这些资料整理完成后交于教研组统一保存,共全组成员共享使用。

八、学科质量建设

在学校党委的正确领导下,在教务处的精心组织下,教研组重视协调组内老师关系,促进组内老师团结与合作,加强集智备课,集思广益,群策群力,发挥集体的智慧,争取高三年级在20__年高考中取得优异成绩,高一高二在期末联考和省六校联考中取得领先的成绩,高质量完成本学期的教学工作任务。