学校2024年春季学期教科处工作计划

时间:2024-02-26 15:03:30 | 由(周百万)分享

篇一:学校2024年春季学期教科处工作计划

一、指导思想

本学期,我校教科研工作将紧紧围绕繁昌教师发展中心教科研工作计划和学校工作计划,紧扣上级教研部门工作要求,以义务教育优质均衡创建工作为重心,配合学校工作部署,全力打造诗意校园。立足校本教研,加强学校教科研骨干队伍建设,促进教科研为教育教学服务、为学校可持续发展及特色发展服务。重点落实提高教学质量和教师专业成长两大任务,重点做好全校教师专业发展培训、教研常规管理和教科研论文、课题管理等工作。具体围绕开展常态课教研活动,研究活力教育,推进活力教学,打磨活力课堂,提升学校教研工作水平,促进学校教学质量的提升。

二、工作目标

1、落实常规促进管理,夯实教科研工作基础。促进教师不断学习,优化知识和能力结构,有效引领一线教师开展新形势下的教育教学改革。进一步修改、完善并落实教科研制度。

2、通过形式多样的校本培训活动,提高青年教师队伍素质,培养教育科研骨干力量;充分发挥教科研组的职能,开展以校本研究和青年教师培养为重点的系列活动。

3、加强课题研究的管理,提高课题研究的实效性,保证课题成果的质量,充分发挥管理与服务职能,完成课题研究进度中的各项工作。

4、开展各教研组公开课活动。

5、加强对教师电子备课的管理,做好开学、期中、期末电子备课检查。各教研学科组认真开展集体备课。

6、进一步提升学科组教学研究能力,不断加强教师队伍建设。加强骨干教师的梯队建设,做好学校青年教师的共同体成长建设工作,并积极开展青年教师基本功训练和业务培训工作。

7、提升教育装备和危化品管理与应用能力。加强智慧课堂教学管理。开展信息技术教学应用能力提升培训,做到教师全员覆盖,全员参与。所有的校内公开课及比赛课教师必需使用智慧教室设备并纳入考核。

三、具体措施

(一)夯实教学常规工作,立足课堂,加强教科研活动的实效性

1、做好电子备课工作,继续完善电子备课制度,做好各年级集体备课前期准备工作,丰富集体备课形式和组织方法,加大学科组业务培训、教科研培训力度。通过高质量的集体备课,促进教师转变教学观念,改变教学方式,深化教育教学改革,使教学过程成为教师提能、课堂提效、质量提优和学生减负的“双减”过程,促进师生的共同发展。

2、公开课与教科研活动常规化。本学期,继续以学科组促教师教科研水平发展为主线,开展系列教科研活动。按照学科的不同,将教科研活动时间与公开课时间进行整合,保证活动效果。排好时间表,每周都要举行公开课活动,讲课后直接进行说课、评课研讨并进行本学科的集体教科研活动。全体备课组成员必须参加,严格考勤,并记录活动过程。真正发挥集体教科研的作用,促进课堂教学水平的真正提高,每个备课组必须有具体的活动内容,保证人人都思考,人人都研究,确保教科研活动的实效性。具体时间分配由各教研组商定。

3、创新教学模式,在打造“诗意校园“的蓝图下,本学期我们将不断深化“诗意教育”的研究,探索“诗意教育”课堂教学模式,把学生引进诗词的殿堂,感受诗词的内容和形式之美,以此陶冶情操,增加艺术涵养,把“诗意教育”打造成一张熠熠生辉的名片。

4、新学期,我们将继续开展对教育、教学中难点、热点和焦点问题的研究和探讨,以课题研究为龙头,以点带面,扎实工作,强化教科研骨干队伍建设。集思广益、推陈出新,完善并落实教科室各项管理制度。崇尚奉献,求是务实,努力开拓科研新风气。同时还要加强学习,通力合作,不断培植骨干分子的科研工作能力和管理水平。

5、加强校际的研讨,拓宽教育视野。本学期继续加强与兄弟学校教研活动开展。实现学校之间优势互补、资源共享和提升学校教科研水平。

6、加强常态课的跟踪和管理,不断提升学校教学质量。落实好听、评课制度,领导干部率先垂范,深入课堂,全程参与听评课和教科研活动。特别是学校领导要经常深入教师课堂进行听课指导,尤其对中青年教师的课堂教学要给予更多的关心与帮助。加强对年级组、教研组日常教学活动的目标考核和过程监控。

(二)充分发挥好教研组长的桥梁纽带作用

充分发挥教研组长的桥梁纽带作用,促进学校与教师之间教科研信息的传递和沟通,及时把先进的教科研信息带给老师,让广大教师能及时了解到最新的教科研信息。对一些教育教学研究的新问题或热点问题,将聘请有关专家来校为教师开展讲座或咨询。

(三)按学校统一要求,服务于教师的专业培训

1、教研组长应认真组织组内成员开展教科研活动,学校将积极创造各种条件和机会,组织教师参加各类教科研活动,搭建各级各类教师成长的平台。为青年教师创设成长机会,重视青年教师的培养。为促进新教师快速、健康成长,推动学校教育教学质量进一步提高。

2、加强学校骨干教师梯队建设,充分发挥学校名师、骨干教师的引领作用,积极带动和促进更多教师成才,充分发挥骨干教师的传、帮、带的积极作用。使新教师的教学业务水平得到迅速提高,并尽快成为教学骨干、能手,以全面提高我校教育教学质量。

3、组织安排语文、数学、英语、综合组非研训包成员、非名师工作室成员的老师分批次外出听课学习。

4、鼓励青年教师参加各类各级教育教学比赛。不断提高教师自身教育教学水平。

5、鼓励广大教师撰写科研论文,积极投稿。积极帮助广大教师把好的教育教学经验撰写成论文或案例,通过“叙事研究”,“课堂诊断”等方式,鼓励他们积极动笔,向相关杂志投稿。

(四)规范课题研究,做好课题中期研究及资料收集整理工作

加大对课题研究的培训工作,需要依据上级相关部门要求,严把课题立项关,并注意对教师进行相关的培训,让老师们明确了解课题申报、立项、研究、结题的相关规范、要求和知识,科学、规范课题研究工作。并且学校将紧紧围绕市区教科室的课题中期研究工作相关精神,为各课题主持人提供尽可能多的服务,力争各项课题扎实高效地开展。为此,将会严格按照上级的有关要求与部署,要求各课题主持人认真履行科研“契约”,严格、规范、有序、高质地做好各课题的前期准备与研究工作。依托我校市级课题《符号意识落实于小学数学课堂教学的研究》和区级课题《基于微格教学提升小学语文青年教师课堂教学能力的研究》《数学绘本在小学数学课堂教学中的行动研究》开展研修,做好相关结题工作。

(五)加大教育装备和危化品管理,促进学校教科研水平发展

本学期将一如既往地加强教育装备管理与应用工作,发挥各功能室的作用。做好最美功能室的评比工作。

(六)启动并推进编制校刊工作。

四、月度工作安排

2月

制定教科室和教育装备管理与应用工作计划

各教研组(学科组)和功能室制定工作计划

各教研组、功能室制定工作计划

繁昌区班主任及心理健康教育教师能力提升培训

组织开展第七批“名班主任工作室”研修人员报名工作

开学电子备课检查

义务教育优质均衡数据更新完善

各教研组开展公开课及相关教研活动

3月

认真开展上级教科研工作

各教研组(学科组)研讨工作会议

各教研组开展集体备课

各教研组开展公开课及相关教研活动

课题组活动开展

加强教育装备管理与应用

功能室管理与应用检查

4月

认真开展上级教科研工作

各教研组研讨工作会议

各教研组开展集体备课

各教研组开展公开课及相关教研活动

课题组活动开展

加强教育装备管理与应用

5月

认真开展上级教科研工作

各教研组(学科组)研讨工作会议

各教研组开展集体备课

各教研组开展公开课及相关教研活动

课题组活动开展

加强教育装备管理与应用

6月

认真开展上级教科研工作

各教研组(学科组)研讨工作会议

各教研组开展集体备课

各教研组开展公开课及相关教研活动

课题组活动开展

教育装备数据维护

7月

认真开展上级教科研工作

抽测年级试卷分析工作及经验总结

各教研组(学科组)研讨工作会议

各教研组开展公开课及相关教研活动

课题组活动开展

加强教育装备管理与应用

教科室和教育装备管理与应用工作总结

各教研组和功能室工作总结

篇二:学校2024年春季学期教科处工作计划

根据《__教研室20__-20__学年第二学期教科研工作计划》和《__学区中心校20__—20__学年度第二学期学校工作计划》,以“课程改革”为核心,突出“提高教师业务水平”和“提高教育教学质量”两个重点,以“课题实验研究”为抓手,以“三级建模”、“教改大课堂”、“名师工作坊”为突破口,坚持和巩固“研训结合”,提升教师研读新课程标准、把握教材、驾驭课堂的能力,促进教师专业发展,努力提高我学区教育教学质量。

一、常规教学管理

1、严格落实《__教育体育局关于进一步落实义务教育新课程计划的若干意见》(__教体发[20__]__号),确保科学、综合实践活动、音乐、体育和美术等课程的真正落实。村小积极探索音乐美术体育综合活动课。

2、全学区统一印制的“教案本”,任课教师手写备课。

3、进一步深化集体备课。开学初进行学期备课和第一单元备课。结合学期备课和单元备课进行新“三说”。

学期备课在开学一周内完成,单元备课在本单元开始授课前完成,课时备课在上课前一天完成。

4、结合“语文主题学习”课题实验研究,继续深化“书香校园”活动。落实__教体发(20__)__号文件精神,扎实开展“读书、实践、反思、提升”促进干部教师专业发展活动。

5、举办部编教材(道德与法治、语文、科学)培训。减少讲授式背诵式的教学方式,增加活动式项目研究式的授课方式。实验教学保证提前通知提前准备。有实验的科学课必须到实验室上课。开展部编教材研究课、公开课活动。

6、上课必须突出学生的主体地位。备课必须重视备学生,必须落实差异意识,分层设计、分层训练、分层讲解。重视学生的自主尝试,训练学生发现思维的规律、掌握思维的方式。

7、学区有计划有安排进行常规检查,及时进行反馈。各校坚持月查制度,发现问题及时纠正。

8、充分利用现代教育技术、设备、设施和教学装备。配齐各功能室负责人,相应课程到相对应的功能室上课,建立健全功能室使用记录。装备了班班通和电子白板的班级,任课教师必须合情合理进行使用。每位教师在录播教室录课一节,开展录课竞赛。

二、教研与科研

9、继续深入开展好课题实验研究。在原来的基础上进一步明确课改方向、思路、模式,向学科特色、教师个人特色方向发展。继续深入进行“语文主题学习”项目实验研究、“大阅读行动”实验研究、“数学大问题驱动学习”实验研究、“互联网+背景下——数字化资源与卷入式教学整合”实验研究。

10、继续深入开展“三级建模”、“课改大讲堂”、“名师工作坊”项目实施工作。落实__教研室提出的开好“三会”、上好“三课”、做好“三学”、开展“两赛一对话”课题管理办法。

11、扎实开展“有效作业,减负提质”项目研究,杜绝作业“多、杂、重复”的现象,降低作业数量,提升作业质量。学生作业落实“少写写好”的原则,以“学生书写”和“教师批改”为重点,对学生作业进行检查考核。提倡分层布置家庭作业,严格控制家庭作业数量,落实“一二年级不留书面作业”和“三至六年级作业总量不超过60分钟”的要求。

12、以“__义务教育联盟”、“教改大课堂”、“名师工作坊”为平台开展教研活动。三者即相对独立又互促互动、互相融合。本学期义务教育联绿色作文网Www.0279.NeT盟至少开展2次活动;参与“名师工作坊”建设,开展学科专题研讨活动;充分利用“录播教室”和教学点教学资源全覆盖网站资源,提升教育教学质量。

13、各村小开展各个学科听评课活动,探索音乐体育美术综合活动课。每月至少开展一次教研活动。

14、图勒恩塔拉小学,全方位开展民族教育活动。全面推行“三步教学法”。

15、开展优秀论文评选活动。语文学科论文题目《怎样指导学生读书》、数学学科论文题目《怎样培养学生的展示能力》、英语学科论文题目《怎样培养学生的口语交际能力》。任课教师在教学中注重结合实际进行研究,学期末形成论文,以中心小学年级学科组和村小为单位进行论文征集评比,每个单位提交2篇论文参加全学区优秀论文评选。优秀论文予以表彰奖励、集结成论文集。

三、教学质量管理

16、切实抓好六年级教学工作,提升升初中成绩。

17、加强教学质量监控,结合奖励性绩效工资对成绩突出的教师给予表彰,对教学质量特差的任教教师在一定范围内给予批评。

18、强化教学质量的分析,单元测试必须及时进行分析和上好试卷分析课。

19、认真开展扶优转困工作。针对基础差的学生,立足课堂,低起点,严要求,从基础抓起,从学习行为习惯抓起,使学生学有所获,学有所进。针对前30%学生为他们开“小灶”,让他们吃饱,还要吃好。对“夹心层”学生给予足够重视,因材施教,兼顾两头,带动中间,力促生生发展。

四、教师专业发展

20、狠抓教师素质的提高。一是开展岗位大练兵活动,提高教师的基本功。二是开展统编教材示范课、公开课、研究课,提升教师驾驭课堂能力。

21、回归教育本真。始终坚持以学习者为中心。为不同层次、不同类型的受教育者提供个性化、多样化、高质量的教育服务,促进学习者主动学习、释放潜能、全面发展。

五、学生活动

22、落实学区中心校“五好”活动计划,加强学生学习习惯的养成教育,作好小学生书写习惯的指导,培养好学生用钢笔写字的能力。

23、学校足球队开展常态活动。

24、乡村少年宫兴趣活动小组,定时间、定地点、定辅导教师开展活动,做到人人有项目、人人都参与。

25、留守儿童之家开展关爱留守儿童活动。

26、开展庆六一文艺汇演和小学生运动会。

27、开展好课间活动和阳光大课堂活动。

教学教研活动安排

3月份

1、制定教科研工作计划;

2、召开教育教学部署会,部署教学教研工作;

3、发放教材、办公用品及学生用品;

4、教师备课,做好开学准备;5日开学上新课;

5、开学初常规检查,深入课堂听课;

6、按学科召开课题实验研究专题会;

7、各校开展教研活动。

4月份

1、教学常规检查;

2、开展教师基本功训练;

3、“教改大课堂”开展活动;

4、参加__市中小学“语文主题学习”观摩现场会。

5月份

1、进行教学常规检查;

2、期中检测;

3、参加__第十七届小学教师教学能手评选活动;

4、开展班主任培训;

5、义教联盟开展活动。

6月份

1、庆六一文艺汇演、运动会;

2、各学科制定期末复习计划,扎实进行总复习;

3、组织好六年级质量检测;

4、组织进行期末教育教学工作考核。

7月份

1、组织好期末考试;

2、进行教科研工作总结;

3、安排暑假工作。

篇三:学校2024年春季学期教科处工作计划

一、基本设想

为贯彻落实中共中央办公厅国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、教育部办公厅印发的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》《关于加强义务教育学校考试管理的通知》,以及省市区关于作业与考试规范管理的相关文件精神,按照区教育局、区教科院新学年的工作部署,本部门将从教研工作改进、课程教学改革、教师专业发展、民办学校质量提升四个方面深入思考,不断探索,积极实践,力争实现全区教研工作转型发展效果明显,课堂教学改革初具成效,教师专业能力得到较大发展,薄弱校、民办校教学质量不断提升等目标。

(一)积极推进教研工作转型发展。配齐初中专职教研员,完善区级教研体系。探索教研员专业发展有效路径,提升教研员专业素养。推进教研工作方式改革,更好地行使“研究、指导、服务”职能,提升教研工作品质,促进教研工作转型发展。

(二)积极推进中小学课堂教学改革。根据__省县(区)教研基地建设规划,借助教育部课程教材中心实验区资源平台,与高校专家教授研究团队合作,在全区中小学开展“深度学习”“素养课堂”研究,加强教师培训,深入课堂一线研究,收集整理案例成果,深度改变“教”与“学”的方式,以课堂教学改革为突破口,落实“双减”任务。

(三)积极探索教师专业发展策略。关注新教师专业发展,制定新教师专业成长三年规划,帮助新教师站稳讲台;探索青年教师专业发展路径,全面提升青年教师专业素养,助力__教育实现“学有优教”目标。

(四)积极促进薄弱校、民办学校教学质量提升。加强薄弱校、民办校的教学视导,积极服务于薄弱校、民办校的教育教学管理,助力提升新建校、民办校的教学质量,促进全区中小学校教育教学质量均衡发展。

二、实施要点

(一)进一步加强教研队伍体系建设

1、配足配齐专职教研员和教研骨干。面向全区、甚至全市选拔优秀教师担任专职教研员,配足配齐初中学段的教研员;根据《__区兼职教研员、项目种子教师选聘方案》,选聘学科教研骨干,形成“专职教研员+教研骨干”教研体系。

2、开展教研员业务研修工作。制定和实施《__区教研员教研能力提升三年行动计划(20__—20__)》,全面提升教研员教研能力;通过开设讲座、推荐书目、建设“互联网课程学习资源库”等途径,加强教研员通识培训;继续参加“骨干教研员成长工程”项目,选派教研员到教研发达地区跟岗交流学习,不断提升自身素养。

3、开展重点项目研究和共同体研究。积极申报和开展课题研究,以课题研究统整学科教学研究,促进学科开展深度教研;开展“高校专家+教研员+青年教师”学习共同体研究。教研员邀请高校教授和青年教师构建学习共同体,定期开展学习和研讨活动。

4、关注教育对口帮扶,努力实现相融相长、互融共通、共同提升特别关注__紫金委托办学的两所学校。积极支持紫金中学、__紫金实验学校课程教学改革。将紫金中学和__紫金实验学校纳入到__区教科院教研体系,调研两所学校的需求,依据其需求制定协同教研方案,助力“积极教育研究联盟”教研成果推广。积极支持紫金中学、__紫金实验学校课程教学改革,加强两地间的协同教研。

(二)进一步推进课堂教学改革

1、开好教学现场工作会议。精心设计和筹备全区义务教育教学工作现场会议、全区高中教学工作现场会议、全区中小学监测工作培训会议、各学科教学展示现场会议等,推出优秀成果,扩大辐射和影响。让学校优秀的课程和教师显现出来,推进全区教育教学高质发展。制定和实施《__区高中教育质量提升三年行动计划(20__—20__)》《__区义务教育质量提升三年行动计划(20__—20__)》,全面深入地推进全区教育质量提升。

2、开展“教”与“学”方式转变培训。深入开展“大作业·深学习”课堂教学改革研究。义务教育阶段主要与广州大学谢翌教授团队合作开展“素养导向的课堂教学改革研究”,高中阶段主要依托教育部“深度学习教学改进”实验区项目,开展单元整体教学的实践研究,举办教育部基础教育课程教材发展中心“深度学习教学改进项目”__实验区高中各学科的全国展示活动;开展统编教材“铸魂工程”专项课题研究。加强语文、历史、思想政治(道德与法治)三科统编教材实施研究,落实“铸魂工程”;加强中小学“学科+”融合教学研究。在五育融合的背景下,积极思考和探索学科融合教育,全面提升学生综合素养。

3、寻找__“魅力课堂”。结合局办推送“强国慕课”契机,在全区开展“积极教育”理论下的课堂教学改革暨__区“大作业·深学习”优秀课例展示活动,精选各学科精品课例,精心录制和剪辑,制作成专辑,推送给“学习强国”平台,同时推送给“__云校”“__教研”,并打造成为青年教师专业成长的必修课程。

4、构建__课堂教学方式。依据国家相关政策法规,结合我区基础教育发展规划的要求,完成修订“两个常规”方案,并组织全区教学管理干部认真学习“两个常规”。各学科根据“两个常规”制定学科教学基本方式,规范学科教师课堂教学行为。

5、加强春季在线教学指导。根据《关于全市20__年春季学期中小学幼儿园学生返校相关事宜的通告》《__市教育局关于做好中小学幼儿园20__年春季学期开学工作的补充通知》的文件精神及__区20__年春季中小学生返校暨在线教学工作视频会部署,制定《关于__区中小学20__年春季学期延期开学期间在线教学工作安排的补充意见》,并加强在线教学指导。

6、抓好高三、初三毕业班工作。通过教学视导扎实有序地开展高三、初三毕业班的教学指导工作,科学制定复习备考计划,务实指导复习备考落实;认真研究课程标准、教材,适应新中高考变化,为一线备考老师和学生提供有价值的教学支持。认真研究全国中高考试题,了解中考高命题风向,为一线备考师生提供有价值的复习备考资料。积极开展新中高考研究,服务全区各校的中高考备考,力争20__年中考成绩稳居全市前列,高考成绩继续攀升。

7、认真组织教师基本功大赛。继续举办__区青年教师基本功大赛。根据省、市青年教师教学基本功比赛实施方案,形成我区青年教师教学基本功比赛实施方案,并组织全区性的青年教师教学基本功比赛活动,以赛促训,促进青年教师快速成长。

8、继续推进“双线英语”“语文主题学习”实验。推进语文主题、英语双线学习及双语教学改革实践探索。全面推进语文主题学习,办好“南方语文论坛”活动,更好地推广我区语文主题学习课题研究成果,充分发掘我区语文主题学习成果的价值,扩大我区语文学科科研成果和语文教师的辐射与影响,切实为提升学生与语文教师的综合素养提供支持;继续推进“双线英语”教学改革研究,总结前期研究经验,完善教学管理,协助实验学校完成线上教学资源、学生资源的配置,并指导使用。全面激活学生学习英语的兴趣和热情,提升学生的英语核心素养。

(三)进一步推进“双减”工作落实

1、继续开展“双减”督导工作。利用学科视导时间,检查和指导教师作业设计,持续打好“双减”攻坚落实战,不断夯实“双减成果;开展基于大作业观的高质量作业设计的行动研究,提升教师作业设计能力,提高作业设计质量;开展作业设计与实施指导活动,出台《__区“双减”背景下作业设计与实施指导意见》。

2、开展基于大作业观的课程设计行动研究,树立“双减”政策下的全新课堂教学观,改变“教”与“学”的关系,提升课堂教学质量;开展基于大作业观的学习化课堂行动研究,深度变革教学观念和方式,以任务群的方式设计作业,让学生主动开展学习。

3、开展__区义务教育阶段作业设计评选与展示活动,遴选优秀作业案例,分享优秀作业设计经验。研讨教师眼中的好作业,通过访谈、工作坊、教师日志揭示教师眼中的好作业,并形成相应成果;研讨学生眼中的好作业,从学生视角出发,洞察学生眼中的好作业,为教师作业设计提供学生视角;师生眼中好作业的异同研究,从前期研究出发,通过对比分析、工作坊、资料分析等方式,为师生提供对话的平台与契机,揭示出师生眼中的作业差异;探究高质量作业设计的理论与样态,通过理论分析与前期研究,探索出高质量作业设计的理路,为全区作业设计提供理论支撑;基于高质量作业的行动研究,在行动中与具体学科、具体课型、具体学段结合,在合作行动研究中完善与修订理论,探索出__区高质量作业设计的实践模式并形成成果。

(四)加强课程的实施指导

1、加强学校课程建设。以省级课题“协同推进县域义务教育学校校本课程建设探索研究”为抓手,有序实施《__区中小学课程建设指南和管理办法》《__区校本课程建设师资培训课程计划》,继续开设区教科研校本课程师资培训班,指导学校开展校本课程建设。

2、开展“课程领导力”培训活动,提升学校管理者对国家、地方、学校三级课程的领导力;开展课程建设指导,指导学校依据实际顶层设计学校课程规划,围绕核心素养进一步完善学校课程体系;深化教学视导工作,指导学校落实国家课程方案和课程标准,统筹整合国家、地方、校本课程,实现国家课程综合化、地方课程主题化、校本课程特色化实施。

(五)推进高中质量提升行动

1、召开__区高中学校教学工作会议,编制印发《__区高中学段教学质量提升三年行动计划(20__-20__)》,其中包括《__区高中学校学科教研组建设指导意见》《__区关于积极推进五大学科奥赛培训工作方案》。

2、实施青年教师成长计划,大力培养__高中教育生力军,抢占高中教育发展制高点。

3、以“深度学习”为抓手,大力推进课堂教学改革;开展“提质增效”行动。特别是高考质量提升活动,以及优生的培训工作,加强五大学科奥赛的校级与区级培训;以“增值性评价”为导向,加强学校教学质量的过程性评价,推动学校教学质量的健康、良性发展。

(六)促进公民办学校均衡发展

1、建立薄弱校、民办校联系点制度。建立新建校、民办校联系点制度,全面了解学校教育教学问题,实施精准指导。

2、持续开展“名师进民校”活动。统筹区内名师资源,结合民办学校发展现实需要,积极开展“名师进民校”活动,推动民办学校学科素养课堂的构建与课堂教学改革。

3、举办公民办教研共同体系列活动。根据学科建设及课堂教学改革需要,结合区教育局的公民办帮扶行动方案,组织举办系列化的公民办教研共同体系列活动,推进公民办一体化建设。

4、探索区域“名校+新建校+民校”教研联盟研究。充分利用区内名校资源,以区域就近和自愿组合原则,构建“名校+新建校+民校”教研联盟,共享名校教研资源,促进新建校和民办校教育教学质量提升。

(七)积极探索学业质量评价新路径

积极探索学业质量评价新路径。在__区“六位一体”多元化区域教育质量测评体系的引领和驱动下,秉持正确的教育质量观和人才培养观,始终把道德、健康、行为、情感、思维都放到学业质量的测评里,以命题为抓手,认真研读分析、深层次把握新课标,积极参加学科命题人培训,编制出融入核心素养的试题,积极探索多维视角的学业质量评价方式。

(八)进一步致力于教研成果孵化

1、启动与《__教育》学术共建项目,指导教研员和骨干教师研发教研成果,并在杂志平台发表和交流,扩大学科影响力,促进教研员综合素养提升。

2、__区“深度学习促进教学改进项目”成果孵化。凝炼高中学段“深度学习”成果,并推广辐射,扩大我区高中学段“深度学习”成果的影响力。

3、加强“__教研”的宣传和影响。“__教研”公众号将继续在“总结经验,提升形象;传递信息,激发正能量;凝心聚力,树立榜样;搭建平台,促进交流”等方面下功夫,持续提升__教研的影响力。

篇四:学校2024年春季学期教科处工作计划

一、指导思想

坚持“以人为本”,认真学习领会学校“成绩+特色=品牌,实干+创新=质量”的教育管理理念。坚持以为一线教学工作服务为根本,以优化课堂教学,全面提高教学质量为目标,以常规教研为基础,发挥教研组长、备课组长辐射示范作用,强化集体备课,促进教师专业发展,注重提升教研的效度,培养属于我校的名师和骨干,大力度提升学校社会声誉,积极探索教研过程的管理,不断完善。

二、工作目标

1、加强领导,充分发挥教研组长是每周业务学习和教研活动的组织者,备课组长是集体备课和年级学科教学管理的第一责任人的作用,规范集体备课行为,全面落实集体备课制度。

2、组长要增强角色意识,自主开展教研活动。围绕优化课堂教学,有效地指导和协调教研组成员的教研教学工作,促进教师专业成长,全面提高教育教学质量。

3、认真学习领会《课程标准》精神,明确教学目标,在实际教学中能体现新的教学理念、科学有效的教学方法,生动活泼的教学氛围,使学生得到学科素养的全面提高,促进学生良好个性的发展。

4、认真学习新教学理论,积极探索学科课堂教学模式。

5、完善各级课题申报、考核、评价。深入宣传学习推广教研组建设阶段成果,将每一个课题都做成有效的真实研究,让每一个研究都能有效解决教育教学中遇到的真实问题。

6、协助加强教师培训,和“骨干引领,团队带教”、听课、评课等工作。

三、工作措施

(一)把好集备关,追求课堂教学的实效性。

1、各学科教师首先要备课标,树立新教学理念,明确学科课程改革方向。加强对本学科课程标准和教材、考试试题的研究。深度学习《新课标解读》,解决实践中存在的问题,寻找教育理论支撑点,探讨教育策略,改进现行教育中的弊端,总结创造性的教育经验。真正做到在教中学,教中用。

2、规范教研组活动,讲求教研实效,避免教研活动形式化,走过场,劳而无功。教研组实行包学科领导负责制,对每次教研活动质量进行监督。活动前组长点名,教师签名(签名表存放集体备课室,教科室定期收取),对缺席及请假教师,按学校考勤制度处理。每次教研活动,活动过程要有讨论,有结果,人人参与,分工合作,真正使教研活动经常化、专题化和规范化。《集体备课记录表》、学科组教研活动等存放在组长的档案盒,以备检查。

(二)深化教研活动,减负增效、特色创新。

1、集体备课时可以带着课标和解读,领会《课程标准》精神,紧扣教材,大单元,分章节,到课时,明确教学目标,做到常看常学常讨论。

2、教研组定期开展示范课、青年教师汇报课、同课异构等活动,相互听课、评课、磨课,思维共享,打造学科课堂教学模式,通过此活动为青年教师树立榜样,给他们的教学研究指明方向,提供动力,使他们快速的成长起来。

3、以联校教研带动学校教研,促进教师教学水平进一步提高。积极参与区教研中心、“名师工作室”、“中心教研组”等教研活动,主动承担示范课观摩活动。

4、减负增效,加强教师反思能力,构建反思型教师角色,在实践中学习,在反思中提高,随时审视自己的教学行为。

5、发扬团结协作意识,增强教研组凝聚力。团结协作是我校各教研组的优良传统。各教研组创新性的开展有益于学校发展、教师成长的活动,活动要有主题,有方案,有过程,有记录,有总结。

6、鼓励各教研组组积极筹备教研成果汇报,创新展示。教研成果不拘泥于形式,记好一篇案例,写好一篇反思,找到一条线索,总结一个方法,通过这种接地气的方式,使教研课题有效落地,进而提升学校教研水平。

7、教研组和备课组思考梳理形成学科思想、学科模式、学科特色、学科成果等,凸显团队思想。为做好我校公众号宣传推广工作增砖添瓦。

8、规范教科研课题工作管理制度,持续推进课题过程管理与研究。课题的开展需要一个漫长的过程。无论是否立项的教研课题,首先要立足为了学校、基于学校,以学生为本,以教师发展为目标,都可以从研究自己课堂上遇到的问题出发,从课堂中来,到课堂中去,力求实现高效课堂。

9、通过多渠道、多层次的培养模式,促进教师专业发展,培养属于我校的名师和骨干。

10、做好学校和教科所安排的各项工作。

四、其他工作

1、参加上级部门安排的有关教研活动工作。

2、做好教研成果的收集、整理、归档工作。

3、督促教研组做好活动检查、统计等工作。

4、协助学校进行考核、评定工作。

五、工作时间安排

二月份-制定计划-专题会议

三月份-教研活动-教研汇报

四月份-课题梳理-教研检查

五月份-教研活动-研讨活动

六月份-教研活动-教研汇报

七月份-教研检查-工作总结

篇五:学校2024年春季学期教科处工作计划

教育科研工作是学校整体教育教学工作的重要组成部分。教育科研工作的长足发展,可以为学校教育教学工作提供提供智力支持。今学期,本着“研究本校教育教学工作实际,切实推进课堂教学改革,认真夯实学校教学质量提升基础”的理念,在上学期工作的基础上,继续推进十一中教育科研工作。主要包括如下几个方面。

一、指导思想。

以__五精神为指针,在新课程标准的引领下,积极推进素质教育,办绿色教育,坚持“办适合学生成长的教育、做促进教师发展的事业”的办学理念,追求“老师享受教育的幸福,学生享受幸福的教育”的教育理想,按照学校《五年发展规划》《课程改革》的相关要求,边探索、边实践,逐步培养学习型、研究型教师团队。

二、主要工作任务。

1、继续强化听评课工作。课堂教学是学校教育教学工作的主阵地。全体教学领导、蹲点领导和科任教师要继续深入课堂。领导每周至少听两节常态课,课后要及时进行点评,并对相关教师的作业、教案、《学习指南》、集体备课记录等进行检查。非代课领导30节;非主课领导75节以上;主课教学领导60节;其他领导40节。

每位科任教师参加本备课组的听、评课活动,同时保证每学期听课不得少于30节。教科室要牵头引领听评课活动,要把“一师一优课,一课一名师”活动与我校“一人一节课改课”活动有机结合,进一步提升课堂教学质量,要注重发掘和推广课改成型课。

2、进一步提升赛课水平。每个学期举行一次赛课活动,由每个备课组推荐讲课教师若干名(不得超过3名),在全校范围内举行课堂教学赛课活动。赛课教师讲课之前,务必由所在备课组召开集体备课。课堂上展示的也应该是集体备课的成果。赛后根据讲课情况,分为一、二等。期末进行颁奖,参赛教师,在当学期的年度考核中酌情加分。

3、认真学习《课程标准》。《课程标准》是我们教学工作的指路灯,是我们教学的方向。本学期要在集体备课时间安排适当次数的课程标准学习内容。在初始阶段,邀请教研室有关人士来我校进行课标培训。在此基础上,发掘和培养本校课程标准专家。要把课标培训放在集体备课之前。每次培训,作好记录。会后要求老师们自觉运用到教学工作中。

4、切实加强集体备课工作。以学科组为单位,每学期不少于20次。抓住教研室举办全旗集体备课这一契机,在全体科任教师中推广集体备课工作。一是简化集体备课流程。要在科学、规范、合理的原则下,简化十一中原有的集体备课流程。二是抓落实。十一中原有相关制度很全面、很详细,但最大的问题就是落实不到位。本学期,要在抓落实上狠下功夫。三是抓好《学习指南》的编写与使用。为了向十一中前任班子和一线教师在课改过程中大胆探索和辛勤付出表示敬意,我们的集体备课学案仍然叫《学习指南》,它是集体备课的有效载体,也是督查集体备课工作是否落实到位的一项重要指标。今学期在此方面要参照教案、作业检查的模式,加强《学习指南》检查与落实。四是注意统一要求与个性发挥的有机结合。教育是最具智力多样性的一个行业。面对不同思维方式的老师、不同思维模式的学生,要有丰富的应对办法。正如战场上统一指挥所体现出来的巨大优势一样,单兵作战、战斗单元的战斗力同样不可小觑。因此,在集体备课推进过程中,既要有统一步调的规定动作,也要有活泼有趣的自选动作。要做到统一要求与个性发挥的有机结合。五是规范管理。每次活动、每次检查都要留存相关记录、材料。六是继续开展课例式集体备课。

5、进一步完善我校学生评价体系。要研究教育部有关中小学生评价方面的文件,逐步探索科学的评价模式。特别是继续推进小组合作。小组合作学习在本校已经深入人心。上学期七年级、八年级的小组建设工作成效显著。继续抓好星级学生评价工作,规范小奖状、大奖状的评比与发放。在适当的时候,考虑本学期结合星级学生奖励与评价,继续推进小组合作学习的建设与探索。逐步形成符合十一中特色的学生综合评价体系。

6、加强学习,努力树立全新的教师意识。教师要与时俱进,主动学习,提升自己与信息时代孩子进行有效沟通的能力和水平。要注重研用结合,以用为导向,积极主动进行教学研究;以研为手段,切实推进教学水平的提升。每学期要撰写不得少于8篇的教学反思,每篇字数在300字以上。学校组织专门人手对反思进行评选,择优颁奖,并将优秀篇目集结出版。每学期评选若干名教学反思优胜者进行适当奖励。

鼓励教师把自己的教学反思、感悟整理出来,积极投稿。凡是被《__教育》采纳的稿件,均有适当奖励。

同时,继续加强教师读书会制度建设。通过“读书会”这一平台,引导和培养老师们的读书学习习惯。继续开展读书会等评选活动。上学期末我们成功举办了首届领导读书会、第三届教师读书会评选活动。本学期,继续以有关基础教育阶段的学术著作、案例分析、经验分享、家庭教育等方面的书籍为主,开展相关活动。

继续认真做好读书笔记。全体教师在阅读书籍的过程中,要把有价值的东西摘录下来。毕业班教师每学期不少于8000字,其余教师每学期不少于10000字。

7、注重教学方法、学习方法的研究与改革。

1)优化提升教学方法。首先要将新课程标准的自主、合作、探究、反馈以及生本理念等真正运用到教学当中。特别是对自主学习要有新的理解,它所提倡的并不仅仅是课堂上给学生一些时间进行所谓的自主学习。事实上,这一理念所追求的是培养学生的自学能力。特别是课前自学。

2)学习方法。工欲善其事必先利其器。本学期,继续深入研究学习方法,研究自己所带学生的学习环境、学习习惯、学习方式、学习能力。特别是教师自己要对有关学习方面的理论、案例之类的书籍进行广泛阅读,从而指导学生的学习。要知道,学生的有效学习是有效课堂的根本保证。要注重总结一些有价值有意义,符合十一中学生实际的学习流程链并进行总结和推广。

要借助学习笔记、纠错笔记、作业本等把学生学习流程的每一个环节落实到位。

8、继续加强和改进校本培训工作。上一学年,我校的校本培训工作成绩突出。每次培训选题都很好地契合了学校实际。并且出台了《校本培训实施方案》、《校本培训年度计划》今学期,继续按照既定方针执行,把校本培训工作打造成我校工作的亮点之一。

9、依据学生认知规律,拓展学生课外阅读量。要在苏霍姆林斯基有关阅读和后进生的论述基础之上,参阅其他有关著述,引导学生阅读文学类、社科类和自然科学类作品。要注重通过阅读来促成后进生的转化。继续关注著名教育家朱永新、北京十一学校李希贵等人合编的《中国人阅读书目》(初中篇)等资料,把学生真正引到阅读的道路上来。

10、进一步推进小课题研究工作,注重成果的转化。课题要小而实用,切勿追求高大上。比如:有效预习的研究,作业批语的研究,学习笔记的研究,如何做好纠错笔记等。注重小课题研究的实效性,努力实现小课题研究成果的尽快转化。

11、建立学校教育科学研究工作常规检查制度。为了进一步提升教育教学、教育科研管理水平,今学期开始,教科室要有自己的教育科研工作常规检查。主要内容包括:听课评课、讲课、集体备课、《学习指南》、教学反思、教师培训、读书笔记、评课记录等。检查结果要详细记录在案,对存在的问题要及时整改并留记录。

四、几条建议。

学校工作虽千头万绪,但终归都是一个有机的整体。为了真正提高教科研水平,进而提升教育教学质量,现特提出几条建议。

1、注重抓好生地两科的教学工作。从几次参加教育局相关会议的情况来看,我们学校生物、地理考试的成绩不容乐观。今学期,校教科室也要对此项工作进行职责范围内的督查与指导。针对这两个学科的特点,尽快提升成绩。

2、注重学生常规管理工作。学生常规管理工作是有效课堂教学的前提和保证。一个乱哄哄的课堂,是很难进行正常的教学活动的。当前,确实有课堂秩序阻碍课堂教学的现象发生。因此,本学期应该特别注重学生管理工作。抓教师队伍建设的同时,学生管理也不应该放松。可以考虑大胆创新工作思路和工作方法,比如加大政教处课间巡查次数和力度等,力争使全体学生的整体精神面貌在短时间能有一个较大的改观。

3、注重家长学校建设。各位老师要善于和家长打交道,把学生在校的信息尽快反馈给家长,借此形成教育的合力。

4、重视心理健康教育工作。针对当前学生家庭情况复杂的实际,学校要充分发挥好心理咨询室的作用,对个别问题学生进行必要的、恰当的行为干预。

总之,各位老师要充分认识到,教育教学工作是一个紧密联系的整体。要想出成绩,各方面都要给力。我们每位教育工作者要从人生引导、心理疏导、学业指导三方面去对待学生。惟其如此,方可在工作中真正做出实效。

篇六:学校2024年春季学期教科处工作计划

一、指导思想

20__年,我校将继续坚持以新的课程理念为指导,推进我校教育整体发展,均衡发展,根据抓教研促教学,抓教研上水平的内在要求,我校教研工作以新课程标准为导向,以科研为先导,搭建相互交流、相互学习、相互合作、相互提高的平台,不断提高我校教研管理水平和教研质量,引导教师紧紧围绕课程改革,深入开展教学研究活动,追求课堂效益的最大化,全面提升我校教育教学质量,为我校教学作出应有贡献。

二、工作目标

教研以学习新版课程标准、新教材培训、教师素质提升为契机,力抓教学质量提升,抓教科研队伍建设,抓理论学习与成果推广,抓课题研究与管理。以教学常规的科研化、教育科研的常规化为机制;坚持“教学为主,科研为辅,教研促教学,教与研相结合”工作思路,坚持教研为教育教学实践服务,积极打造我校教科研品牌,促进我校教育教学实现新的跨越。以校本研修为核心,以课堂教学为阵地,以教师培训为突破口,进一步转变教科研工作方式,提高教研工作实效,为学校管理决策服务,为教师的成长服务,为教育教学服务。

三、工作重点

(一)加强教师之间的交流与合作

教研组研究制定教研活动计划方案并定期检查指导教师教研工作。学科教研组结合学科实际制订好学科教研专题,各学科积极开展专题教学研究活动。

(二)通过开展各种活动,转变教师观念。

(1)构建新的业务培训模式,继续推进网上培训、外出培训,学校集中培训等模式。发挥学科骨干教师教育教学理念新、业务能力强、综合素质硬带头示范作用,让他们经常给教师们上示范课、观摩课,起到名师引路示范的作用,推动观念的转变,促进学校骨干教师的成长。

(2)深入钻研教材、教法,备好课,广泛开展“听评课”活动。通过派教师外出听课学习,组织教师深入课堂听课等方式,充分借鉴各种先进教学方法,“拿来”与创新并举,不断推进教学改革,提高课程的实施水平。改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。改变学生的学习方式,确立学生在课堂中的主体地位,建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制。在师生平等互动中确立教师的主导地位和学生的主体作用,从而促进师生共同发展,努力探索一条与新课程实施相适应的课堂教学新路子,促进教学方式改革。

四、具体工作及措施

(一)狠抓常规管理,加强基础建设。

1、教研室实施形成“分管领导——教研室督促管理——教研组具体管理”的塔形管理模式。

2、充分发挥备课组的集体备课功能,逐步形成教学课堂开放化、常规化。明确教学要求、鼓励论文写作、课题研究等方面的相关规定,

3、加强各年级各学科教学、研究的督促和指导,做到夯实基础、提高效率。

(二)加强队伍建设,努力培养科研骨干。

1、加强教育理论学习,吸收内化。要求每位教师在泛读的基础上博览群书,广泛涉猎,不断求新、求高,精读对自己影响深远的教育教学理论书籍,并结合自己的教学体会撰写教学总结。同时,要求我们的教师要不断提升自己教育教学论文的写作水平。学习教育教学案例、心得、随笔的写法,以提高自己的写作水平,最终达到以理论指导实践,以实践验证理论的良好目标。

2、加强对教师个人教学和课题的指导。形成良好的教学风格。邀请有关专家来学校进行讲学指导,并将教师的成功做法向学校推广,达到资源共享,共同发展提高的目的。

3、积极开展新教师培养工作。通过青年教师评优课、跟踪课活动,进行研讨,改进教学,提升教学能力,通过课题、反思、研究性学习、笔记、命题等提高青年教师科研能力,通过参与教研活动,听课评课学习他人经验,提高自身水平。

4、积极开展教学科研活动,以活动为载体,推进教师积极参与教科研活动,全面提高教师素质。

(三)加强宣传力度,大力推广教研成果。

1、教科室将组织教师及时总结教育教学经验,撰写教育教学论文,做好教师论文的征集、评选、整理和选送工作,把好质量关,力争做到参赛面广,获奖率高。

2、邀请专家来校指导教研教学工作。

3、反思、提炼、总结教研工作,加强与兄弟学校的交流与合作,发挥优秀教研组的辐射作用。

五、主要活动安排

二月:

1、制定教研工作计划、教研组、及教师制定工作计划。

2、各教研组召开教研工作会议。

三月:

1、各学科组开展学科教学教研观摩研讨会。

2、组织参加校内外的学习交流活动。

3、检查各学科组的听课、评课情况。

四月:

1、调研新教师的常态课。

2、指导部分教师完善课题相关资料,做好阶段性小结。

五月:

1、中学复习方法研讨。

2、组织教师撰写论文、个案及个例工作。

六月:

1、做好期末考试组织工作。

2、搞好学期工作总结与反思,筹划下期工作。

篇七:学校2024年春季学期教科处工作计划

教科研工作是学校教学质量提升的生命线,很多老师存在“重教学轻科研”的思想,导致教学中的问题难以解决,有些老师虽有科研意识,但是不能捕捉有价值的问题,不明确课题研究的思路方法,所以本学期将课题研究培训作为重要工作。教科室本着小课题优生教学的理念,认真培训指导,有2项立项为县教育规划课题,有两项立项为市规划课题,为了有效推动教科研能力的提升,特制定此计划。

一、指导思想

教科室本学期将以三年发展规划教科研提升工程为指导,以促进教育科研能力、提升学校特色发展和教师专业成长为目标,以各级课题研究为立足点,有效开展各级各类课题研究活动,做好相关服务管理工作。

二、形势分析

现状分析,一提到课题在教师心目中就是一个字“难”,找不到好的课题,有问题,但不知道从哪些方面研究。当一项课题立项后,往往是主持人唱独角戏,甚至没有任何的实际研究,不会撰写支持材料。

为了改变我们研究课题难的现状,全校上下都越来越意识到立足于学校实际的教育科研研究的重要性,将在往年关注和重视教育科研的基础上进一步加强教科室的建设,力求实现教育科研等各项工作新的突破,让教科室真正成为学校教育教学质量提升的前沿阵地。学校三年规划的制定,给教科研工作明确的导向和目标,各个教研组将成为教科研的中坚力量,推动学校教科研工作迈上一个新的台阶,同时也给科室增加新的压力和任务。为此教科室将全力以赴、大胆创新,争取上新台阶。

三、工作思路和目标

(一)规划先行,努力让学校规划与个体发展方向趋同。

以往教科室的很多工作都是在学校或更上一级单位的统一要求下展开,教研组及教师的教学研究活动也相应的变得被动。自上而下指定、安排并靠监督检查、考核评价得以维系的课题研究难免流于形式。因为,研究源于问题,问题源于对教育教学实践的思考,没有问题就没有真实的研究,问题既有普遍存在的共同问题更有一线教师在实践中面对具体的学情发现的问题,二者都是我们研究的重点。所以,针对这些问题,科学拟定围绕何种目标采用何种形式开展何种类型的小课题研究就成为了我们研究的主要形式。

(二)落实常规,努力让常规教科研活动在教学实践中显实效。

1、小课题研究将依托学校教研活动和课堂教学开展课题研究。常规教研活动要注重实效,杜绝走过场的形式主义,教研组长应该发挥核心作用,积极思考和谋划好每一次教研活动,认真组织和实施每一次教研活动,让小课题研究在教研活动和课堂教学中真正有时效性。

2、课题研究工作将充分发挥教科室的主导作用和课题研究人员的主体作用。

(1)课题研究将遵循五个结合

校本教研与大课题研究相结合;理论与实践相结合;教研与教学相结合;短期小课题研究与长期大课题研究相结合;教科室的主导作用与课题研究人员的主体作用相结合。

(2)校级课题研究以校本教研为重点

课题内容侧重于校本教研,即根据学校教育教学的需要选定课题进行研究。校级课题研究继续提倡“小课题、短周期”模式,要求每位教师,根据教学中存在的问题申报一个课题,一学年结题,结题报告中应有研究过程的体会,有研究成果。校级课题将作为年度教研组考核的指标之一。

3、组织好校本教科研培训和教师的岗位培训工作。我们将依托学校教科室展开对课题的立项、开题、过程性研究、中期研究、阶段性总结、结题报告等各方面工作的培养培训工作,聘请县教科室领导等教师对专著和论文撰写的指导和培训工作,因为这项工作既关系到教师的专业成长,又关系到教师评职晋级的切身利益,具有挑战性,需要尽心尽力、细致认真,我们有信心将该项工作做好。

(三)管理创新,努力激发教师终身学习、教科研结合的内在动力。

1、为增强校本教科研管理的针对性、实用性和有效性,更好地发挥教科室在学校发展过程中的积极作用,让所有教师高度重视教科研素质的提升。

2、课题和论文等的管理,化散为整。教科室人员少,必须科学筹划和安排才能高效管理和服务。为此,我们将一改原来,上传下达,反复传达但最终还是零散反馈、拖延遗漏的面貌。努力让教科研团体、教师个人树立“我对自己负责”而不是“你们得对我负责”的意识,主动关注学校教科研动态及文件传达信息,及时按要求反馈教科研进展或成果,及时对立项小课题跟进指导。如:论文收集、教科研成果汇总、课题中期评估或结题展示等。

四、工作目标和要求

各教研组的教科研活动要求按质按量完成,注重实效,形成积极学习、热情参与、认真研讨的教科研氛围。

本学期工作安排及要求如下:

第1周:

召开教研组长、学校小课题负责人专题会,安排本学期工作。

第2周:

再下发学习《__中学教育科学规划小课题研究管理办法》。

第3-5周:

下发小课题研究中期报告表,准备中期答辩。

第6周:

1、小课题负责人对近期小课题研究情况汇总,课题组内研究交流。

2、教研活动时间对本组小课题研究情况召开研讨会。

第7周:

小课题研究阶段性总结材料上交(包括成效和存在的问题、困惑)第8-10周:

1、调研小课题研究过程中存在的问题、困惑。

第11周:

1、教研时间小课题研究问题整改。

第12周:

1、召开论文撰写专题讲座。

第13周-第16周:

1、小课题研究中期答辩。

第17周:

1、小课题中期答辩材料上交存档。

第18-20周:

1、小课题中期研究总结。

注:依托学校小课题研究,搞好学校三年规划课题研究,及时指导完成上级课题的立项申报、结题等工作。